Al concluir la Maestría en Competencias Docentes los egresados:

Desarrollarán competencias docentes que, respondiendo a las necesidades psicosociales de sus educandos y a los propósitos del nivel educativo que atienden, faciliten la asimilación de los contenidos del área de conocimiento que impartan, evaluando los procesos didácticos y desarrollando investigaciones derivadas de las propias experiencias docentes.

El egresado de la Maestría en Competencias Docentes de nuestra institución poseerá los conocimientos, las habilidades, las destrezas y las actitudes que de manera enunciativa más no limitativa se señalan a continuación:

• La planeación, evaluación y desarrollo de sesiones basadas en competencias.
• Los referentes históricos que dan sustento a las prácticas educativas en la actualidad.
• Los procesos metodológicos que apoyan la investigación educativa.
• Las necesidades educativas de los alumnos de diferentes niveles educativos según su desarrollo cognitivo, social y emocional.
• El proceso teórico y metodológico de la planeación por competencias.
• Las estrategias de aprendizaje según las necesidades psicosociales de sus alumnos.
• El sustento procedimental de la didáctica en diferentes áreas de conocimiento.
• Las exigencias para cada nivel educativo de acuerdo con las necesidades nacionales.
• Las estrategias educativas que faciliten el logro de las competencias propias del nivel educativo que atienda.
• El diseño, desarrollo, implementación y evaluación de estrategias de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TIC´s.
• Las formas de construcción de los conocimientos de diferentes ámbitos del saber.
• Las prácticas para la construcción de los conocimientos de diferentes ámbitos del saber de acuerdo con el nivel educativo de los alumnos.
• Las estrategias didácticas que faciliten el manejo del grupo para lograr desarrollar en ellos las competencias de aprendizaje deseadas de acuerdo con el nivel
  educativo del educando y al ámbito del saber.
• Las herramientas de las TIC’s que faciliten el aprendizaje deseado de acuerdo con el nivel educativo del educando y al ámbito del saber.

• Distinguir prácticas educativas basadas en competencias.
• Distinguir los momentos idóneos para aplicar métodos y técnicas de investigación cuantitativa o cualitativa.
• Utilizar metodologías de enseñanza y aprendizaje de calidad en pro de las necesidades educativas de cada alumno.
• Diseñar y desarrollar proyectos de investigación.
• Desarrollar el hábito de documentar la práctica realizada bajo lineamientos aprobados internacionalmente dentro del campo de la investigación.
• Distinguir prácticas educativas basadas en competencias.
• Desarrollar prácticas, métodos y técnicas de investigación cuantitativa o cualitativa dentro del aula.
• Gestionar proyectos educativos orientados a la inclusión y diversidad.
• Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de los alumnos y fundamentar su práctica académica.
• Fomentar en el aula un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• Analizar los procesos de evaluación docente para mejora de la calidad educativa.
• Desarrollar intervención práctica en el campo de la investigación educativa.

• Escuchar empáticamente las necesidades y demandas de la comunidad educativa.
• Proponer metodologías de trabajo dentro del aula que generen diversos estímulos de aprendizaje.
• Explicar de manera clara y congruente los contenidos de los campos profesionales.
• Desarrollar planeaciones bajo el enfoque de competencias.
• Analizar de manera crítica el desempeño docente.
• Diferenciar las prácticas educativas que se fomentan en cada uno de los niveles educativos.
• Trabajar proyectos de investigación apegados a los más altos estándares de calidad.
• Enseñar de manera responsable los contenidos curriculares.
• Correlacionar los planes educativos con las necesidades y demandas sociales.
• Aplicar e identificar las nuevas tecnologías de la información como recursos para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Manejar grupos de trabajo respetando sus intereses y destrezas educativas.
• Presentar propuestas de investigación de manera clara y concisa.

• Desarrollar una actitud crítica y de investigación ante las prácticas propias y las reportadas en informes científicos que aporten avances en este ámbito.
• Trabajar en equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios y construir
  metodologías en pro de la calidad educativa.
• Concientizarse frente a las necesidades de las minorías y trabajar desde
  su acción docente.
• Comprender los problemas individuales y de la colectividad desde su
  profesión.
• Para atender las demandas socioeducativas a través de proyectos de
  investigación.
• Establecer líneas de trabajo utilizado diferentes recursos que permitan
  guiar el aprendizaje de manera respetuosa.
• Evaluar y promover bajo criterios de competencias la labor docente.
• Trabajar en pro de la investigación en el plano educativo.
• Respetar y tolerar las ideas propias y las de los demás.
• Aceptar y solucionar problemas que impliquen poner en práctica sus
  conocimientos.
• Desarrollar en cada una de sus intervenciones valores humanos.
• Trabajar bajo los más altos estándares de disciplina y tenacidad en
  cualquier actividad profesional que se le encomiende.

• Investigación Cuantitativa y Cualitativa en el Aula
• Necesidades Educativas en Preescolar y Primaria
• Historia de las Reformas en Educación Nacional
• Evolución de la Didáctica y Tendencias Actuales

• Planeación por Competencias
• Necesidades Educativas en Educación Media y Media Superior
• Educación Básica y Sistema Educativo
• Didáctica de la Lengua y la Literatura

• Desarrollo Educativo por Competencias
• Protocolo de Investigación
• Necesidades Educativas en Educación Superior
• Educación Media Superior y Sistema Educativo
• Didáctica de las Matemáticas

• Evaluación por Competencias
• Educación Superior y Sistema Educativo
• Didáctica de las Ciencias y la Tecnología
• Manejo de Grupos

• Informe de Investigación
• Didáctica del Arte
• Educación y Tecnología